Project:Анкета

Почев од 2021. године, SI Wiki крајем летњег семестра (обично после јулског рока) организује анкету чији је циљ првентствено да добије повратне информације о квалитету, идеје о побољшању као и увид у могућности доприноса викију. Испод се могу наћи резултати анкета по години.

2023

Анкета 2023. године била је послата 24. септембра, а затворена 24. октобра, што је раније затварање и доста краће трајање у односу на прошлу годину. Упркос томе, добила је 173 одговора (што је само 2 мање него прошле године, за скоро 3 пута краћи период), од тога 98 (57%) првог дана, у наредних 7 дана 43 (25%) и до краја гласања још 32 (18%).

Анкета је била оглашавана преко СИ 2019, РТИ 2020 и РТИ 2021 Discord сервера, и СИ 2020, СИ 2021 и СИ 2022 WhatsApp група. И ове године се анкета нашла у обавештењу на врху викија, тако да су и студенти који нису били у поменутим каналима комуникације могли да учествују. Ипак, прошле године је видљиво више одговора стигло првог дана, без обзира на то што је тада била оглашавана на једном серверу и једној групи мање.

Основне информације

Овај одељак анкете је питао за основне информације о студирању испитаника, конкретно:

• Који сте одсек?
  • 123 (71,1%) је одговорило Софтверско инжењерство
  • 50 (28,9%) одговорило Рачунарска техника и информатика.
  • Ове године је анкета оглашавана на једном РТИ серверу више, што је довело до мањег повећања учешћа РТИ студената у анкети.
• Која сте година студирања?
  • 62 (35,8%) је одговорило друга
  • 40 (23,1%) је одговорило трећа
  • 39 (22,5%) је одговорило прва
  • 31 (18,5%) је одговорило четврта
  • Подела студената по годинама је очекивана узвевши у обзир број доступних материјала. За разлику од прошле године, ове године су додате многе информације о предметима четврте године, што је довело до повећања студената из те категорије. Нешто мања присутност у односу на остале се може приписати и чињеници да је анкета послата у време када већина студената четврте године дипломира, па је могуће да им је анкета промакла.

Корисност викија

Овај одељак је питао за повратне информације о квалитету викија и могућим побољшањима.

• Да ли мислите да је SI Wiki добро организован?
  • На ово питање су сви испитаници одговорили, иако није било обавезно.
  • 141 (81,5%) је одговорило Да, све је смислено организовано
  • 32 (18,5%) је одговорило Да, али понекад не могу да пронађем оно што тражим
  • Ове године је приступан нешто мањи пад (и процентуално и бројчано) одговора Да, али понекад не могу да пронађем оно што тражим, али је испитивање конкретних тачака где организација викија заказује и даље проблем за који немамо конкретно решење.
  • Понуђен је био и одговор Не, тешко је пронаћи оно што тражим, који ниједан испитаник није изабрао.
• За које вам је све предмете прве године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • Испитаници су и овог пута замољени да означавају само предмете које су похађали ове године. На ово питање имамо 88 одговора. Узвеши у обзир да студент може уписати другу годину иако има неположене предмете из прве, овај број је у границама очекиваног.
  • 68 (77,3%) је одговорило АСП1
  • 61 (69,3%) је одговорило ПОРТ
  • 40 (37,5%) је одговорило ОРТ1
  • 29 (33%) је одговорило Енглески језик - нижи
    • Пад за око 9% у односу на прошлу годину, разлози нису познати.
  • 27 (30,7%) је одговорило Програмирање 1/Програмирање 2 (један одговор)
  • 23 (26,1%) је одговорило Физика
    • Значајан скок у односу на прошлу годину, када овај одговор није био понуђен, већ су га студенти дописивали.
  • 22 (25%) је одговорило Математика 1/Математика 2 (један одговор)
  • 20 (22,7%) је одговорило Основи електронике
  • 15 (17%) је одговорило Социологија/Увод у менаџмент (један одговор)
    • Пад од скоро 10%, разлози нису познати.
  • 15 (17%) је одговорило ПКР
  • 7 (8%) је одговорило РМФП
  • 1 (1,1%) је одговорило ПП1 као дописани одговор
    • Назначено је да су питалице доста значиле. По угледу на Физику овај одговор би се могао уврстити у анкету следеће године.
• За које вам је све предмете друге године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • На ово питање је одговорио је 91 испитаник, број који је очекиван у односу на број испитаника из друге и треће године.
  • 73 (80,2%) је одговорило ОО1/ОО2
  • 73 (80,2%) је одговорило Рачунарске мреже 1
  • 61 (67%) је одговорило ОС1
  • 54 (59,3%) је одговорило Архитектура рачунара
  • 49 (53,8%) је одговорило ОРТ2
  • 42 (46,2%) је одговорило АСП2
    • Нешто мањи пад (~11%) се може приписати недостатку новијих материјала.
  • 23 (25,3%) је одговорило Базе података 1
  • 21 (23,1%) је одговорило ПМТ
  • 19 (20,9%) је одговорило Вероватноћа и статистика
    • Одговор прошле године није био понуђен, али за разлику од физике, већи број се овде пре може приписати већом доступношћу материјала, као и прегледом теорије потребне за колоквијуме.
  • 13 (14.3%) је одговорило ПОС
  • 1 (1,1%) је одговорило АСП
  • За разлику од прошле године, нико није одговорио ни ПООП ни Сигнали и системи
• За које вам је све предмете треће године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • На ово питање је одговорило 58 испитаника, број који је очекиван у односу на број испитаника из треће и четврте године.
  • 41 (70,7%) је одговорило КДП
  • 21 (36,2%) је одговорило ЗП (са РТИ, где се тај предмет одржава у трећој години)
  • 20 (34,5%) је одговорило Системски софтвер
  • 19 (32,8%) је одговорило Информациони системи 1
  • 19 (32,8%) је одговорило Пројектовање софтвера
    • И за ИС1 и за ПС је приметан значајан пад процентуално, разлог није познат.
  • 18 (31%) је одговорило Базе података 1 (са РТИ, где се тај предмет одржава у трећој години)
  • 17 (29,3%) је одговорило Рачунарске мреже 2
  • 15 (25,9%) је одговорило ИЕП
  • 14 (24,1%) је одговорило ПИА (са РТИ, где се тај предмет одржава у трећој години)
  • 9 (15,5%) је одговорило АОР2
  • 3 (5,2%) је одговорило ОС2
  • 3 (5,2%) је одговорило ПСИ (дописани одговор)
  • 3 (5,2%) је одговорило ВД (дописани одговор)
    • Ова два предмета могу бити укључена следеће године као регуларни одговори.
  • 2 (3,4%) је одговорило АОР1 (дописани одговор)
  • Повећање за СС и РТИ предмете који се држе у трећој години се може приписати већој присутности текуће генерације треће године са РТИ смера на SI Wiki.
• За које вам је све предмете четврте године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • На ово питање је одговорило 28 испитаника, што је нешто мање од броја студената четврте године који су учествовали у анкети.
  • 24 (85,7%) је одговорило МИПС
  • 18 (64,3%) је одговорило ЗП
  • 17 (60,7%) је одговорило Програмски преводиоци 1
  • 10 (35,7%) је одговорило ПИА
  • 5 (17,9%) је одговорило РМ2 (са РТИ, где се тај предмет одржава у четвртој години)
  • 3 (10,7%) је одговорило МУПС
  • 1 (3,6%) је одговорило ПРС (дописани одговор)
    • За ПРС суштински нису постојали материјали на викију, поред извучених формула.
  • Статистика је у складу са количином материјала и бројем људи на предметима.
• Чега бисте желели да буде више на викију? (више опција)
  • 166 од 173 испитаника је одговорило на ово питање, што је повећање у односу на прошлу годину.
  • 140 (84.3%) је одговорило да би желели да буде више решених рокова
  • 124 (74.7%) је одговорило да би желели да буде више поставки/решења лабова и модификација
  • 93 (56%) је одговорило да би желели да буде више рокова који нису доступни на страници предмета
  • 68 (41%) је одговорило да би желели да буде више водича у вези са предметима
  • 43 (25.9%) је одговорило да би желели да буде више водича у вези са студирањем генерално
  • 11 (6.6%) је одговорило да би желели да буде више упутстава за коришћење SI Wiki
  • Један студент је одговорио водич за пројекте као дописани одговор.
    • Ово се може сврстати у водиче у вези са предметима.
  • Један студент је одговорио водич за мастер студије у иностранству - искуства студената као дописани одговор.
  • Анализа неких дописаних одговора пребачени су под питање о сугестијама на крају овог одељка.
• Да ли сте знали да на викију има... (више одговора)
  • На ово питање је одговорило 145 од 173 испитаника (мање него прошле године).
  • 108 (74,5%) је одговорило да зна за калкулатор за буџет
    • Повећање у односу на прошлу годину за 11,5%.
  • 80 (55,2%) је одговорило да зна за преглед предмета на којима је потребна помоћ
    • Повећање у односу на прошлу годину за око 9%.
  • 67 (46,2%) је одговорило да зна да постоје упутства за уређивање
    • Новоуведено питање, задовољавајућа бројка за први пут, али треба порадити на још већој распострањености.
  • 66 (45.5%) је одговорило да зна да постоји водич за поништавање испита
    • Такође новоуведено питање, мањи број од очекиваног.
  • 56 (38.6%) је одговорило да зна да постоји тамна тема
  • 45 (31%) је одговорило да зна да се странице могу сачувати као PDF (штампањем странице)
  • Последња два одговора су такође забележила мања повећања.
  • Закључак је да се људи све више упознају са овим аспектима SI Wiki, али и даље треба да се ради на њиховом представљању што већем броју корисника.
• Уколико можете, издвојите једну или више ствари које вам се на викију највише свиђају (слободан унос текста)
  • Одговорило је 79 испитаника.
  • Сумаризовано, ово су ствари које се корисницима викија највише свиђају:
    • Рокови и лабови (и решени и они званично недоступни) (37)
    • Организација (лако сналажење, категоризација) (25)
    • Информације о предметима (9)
      • Међу ово су били комбиновани и одговори о начину оцењивања на предмету
    • Базе питања: КДП, РМ1, РМ2 (7)
      • Овај тип одговора је нарочито испливао ове године, па је додат као засебна категорија.
    • Једноставан дизајн (7)
    • Водичи (7)
    • Објашњења за поједине решене задатке (5)
    • Интерактивни режим (4)
    • Опширност садржаја (4)
    • Концепт викија/иницијатива (4)
    • Калкулатори оцена (4)
    • Заједница уређивача (3)
      • Исто као прошлогодишње "Посвећеност уређивача"
    • Калкулатор за буџет (2)
    • Централизација информација (2)
    • Белешке и формуле (2)
    • Формат материјала (1)
    • Приче о малом Данку на испитима из ПОРТ (1)
  • Ове године није било одговора у категорији "Могућност исправке"
• Уколико можете, издвојите једну или више ствари које вам се на викију најмање свиђају (слободан унос текста)
  • Одговорио је 41 испитаник.
  • Анализа одговора на ово питање и следеће питање је наведена у следећем питању. Следеће године треба размотрити да ли су оба питања заиста потребна, јер нам преносе сличне информације (идеје шта можемо да променимо и додамо на вики).
• Додатни коментари о корисности викија (сугестије, замерке, идеје, грешке у садржају...) (слободан унос текста)
  • Одговорило је 36 испитаника.
  • 16 испитаника имало је одговоре који спадају под категорију недостатка материјала из одређених предмета.
    • Додавање још материјала је основна активност на викију. Штавише, око тога нам већ данас можете помоћи!
  • Четири испитаника одговорила су како би волели да се на страницама предмета нађу снимци предавања.
    • Ово је више студената него прошле године, и ово је пројекат на којем се тренутно ради!
  • Један испитаник је одговорио како му је премали фонт.
    • Нажалост, без мало више детаља не можемо да будемо сигурни који је најбољи корак за предузети у овом случају, али ће коментар бити узет у обзир за следећи пут кад будемо разматрали дизајн викија.
  • Један испитаник предложио је преименовање у "СИ/РТИ Вики".
    • Из контекста се разуме да предлог није био најозбиљније природе, али разлог из ког се SI Wiki тренутно зове тако како се зове је историјски и промена брендирања може доста да компликује ствари. То наравно не значи да не прихватамо доприносе РТИ предметима или од РТИ студената, већ је само такво име.
  • Један испитаник се пожалио на светлу тему.
    • Нисмо сигурни шта је овде тачно жалба, али за пријављене кориснике постоји тамна тема као могућност. Треба размотрити могућност мењања теме без потребе за пријављивањем.
  • Један испитаник је рекао да му смета форсирање ћирилице.
    • Иако нигде суштински није објашњено зашто се већина садржаја викија доприноси на ћирилици, разлог је заправо техничке природе. На врху сваке странице постоји могућност промене између подразумеваног писма које пише у чланку, конверзије свега у ћирилично писмо и конверзије свега у латинично писмо. Уколико корисник жели да чита чланак који је оригинално написан на ћирилици у латиничном писму, то може урадити бирањем опције за конверзију у латиницу, и та конверзија генерално ради како треба. Уколико је чланак на латиници, и корисник жели конверзију у ћирилицу, та конверзија често има недостатке (најчешће изражених у виду енглеских израза преведених на ћирилицу, али се такође речи попут "конјугација" аутоматски преводе на "коњугација"). Из овог разлога се већина чланака, осим садржаја који су оригинално били на латиници, подразумевано пише на ћирилици.
  • Један корисник се пожалио како је калкулатор РМ1 оцене покварен.
    • Ово је сад исправљено. (Калкулатор је очекивао различите распоне бодова како не би радио скалирање.)
  • Један корисник је изразио неразумевање према постојању нерешених рокова ("кад већ постоји рок, што није и решен").
    • Одговор на постављено питање јесте: зато што тај рок обично не постоји на страници предмета, а преписивач није стигао да га реши приликом преписивања. Корист странице произилази из тога што није доступна на страници предмета, без обзира на то што рок на њој није решен.
    • Из овог коментара закључујемо да је потребно да радимо на приближавању концепта и начина функционисања викија студентима.
  • 5 испитаника имало је предлоге у категорији додавања личних коментара студената о предметима на одговарајуће странице.
    • Овај коментар је поновљен од претходне године, и одговор на њега се може пронаћи и на претходној анкети. Као додатак на то, почев од школске 2023/2024. године започета је одређена сарадња у овом смеру о којој ћете, надамо се, чути када дође време!
  • Два испитаника имали су коментаре о главној страни викија: један се пожалио на то што су предмети за СИ и РТИ стављени заједно, а други што, иако је почетна страна практична, њен дизајн није нарочито елегантан.
    • Дизајн главне стране дефинитивно није оптималан, а нарочито по цену страница које нису странице предмета. Справица за мењање између СИ и РТИ предмета није незамислива, али треба размислити и о реструктуирању које ће студентима лакше да да до знања које све могућности постоје на викију.
  • Једном кориснику је мобилни преглед кринџ, између осталог зато што се код и формуле пребацују у нови ред.
    • Мобилни преглед какав је тренутно присутан на викију није оптималан. Главни проблем није поправити га, већ идентификовати места на којима он треба да буде бољи. Зато, уколико студенти примете багове у мобилном приказу, волели бисмо да их пријаве под одговарајућој нити на нашем Discord серверу.
  • Један испитаник је поменуо како неки материјали у корисним везама могу бити директно постављени ради њихове боље видљивости.
    • Ово може да значи две ствари:
      1. да материјали из корисних веза треба да буду пренети на вики уместо да стоје на тим везама, попут драјвова, или
      2. да материјале из корисних веза треба на видљивији начин да линкујемо са страница предмета.
    • Који год да је случај, ово није лако урадити без да знамо о којим предметима се ради, али можемо имати идеју на уму.
  • Као и прошле године, један испитаник се жалио на уочљивост посећених линкова.
    • На овоме се и даље ради.
  • Један испитаник је предложио да буде више страница предмета за РТИ.
  • Два испитаника су изразила жељу за упутствима о додавању страница и текста, док је један испитаник предложио да она буду видљивија.
    • Ова упутства се налазе у левој траци викија. У плану је да буду раздвојена на више смислених страница и да постоји једна главна страна са које корисници могу да лако нађу шта им од упутстава треба за доприношење, али засад би требало да су сва неопходна упутства на постојећој страни.
  • Тим поводом, један испитаник је предложио "интерактивну секцију за проверу новог решења" у контексту тога што понекад није сигуран да ли је неко решење тачно.
    • Овај одговор нам није баш јасан. Проверити да ли је неко решење сигурно тачно у општем случају није лако. Са друге стране, студент не мора да поставља потпуно тачна решења на вики - уколико је решење нетачно, наћи ће се студент који ће предложити исправку, или га исправити сам. То је тренутно најинтерактивнији начин провере решења на викију.
  • Један испитаник је предложио да се "експлицитно зна коме [материјали] могу да се шаљу".
    • Можда треба бити експлицитније, али студенти могу само да се региструју како би постављали своје материјале. Такође, студенти могу да уђу у викијев Discord сервер уколико немају времена да материјале поставе сами, и тамо у одговарајући канал предложе додавање новог садржаја.
    • У плану је такође форма за отпремање материјала и предлагање анонимно, али ће оваква форма бити само пренос на викијев Discord сервер.
  • Један испитаник је предложио да се имена професора и асистената који држе предмет нађу у инфокутији одговарајуће странице предмета.
    • Разлог из кога ово није већ одрађено јесте што се професори и асистенти на предметима често мењају, и те странице предмета би онда било потребно много често ажурирати. Уколико би било могуће да се такав посао аутоматизује на основу неких података, таква функционалност би била изводљива, али из различитих разлога то није лако (картице предмета са званичног сајта ЕТФ не садрже ажурне информације, на пример уколико је асистент прешао у стање вишег лабораторијског инжењера и не може званично да држи предмет, или уколико је асистент нов и није још увек додат на сајт факултета, док је са друге стране са званичних страница предмета јако тешко извући ко су тренутни асистенти на аутоматизован начин).
    • Са друге стране, на шифре предмета у инфокутијама додати су линкови ка картицама предмета на сајту ЕТФ, те је одатле углавном могуће пронаћи те информације.
  • Један испитаник се пожалио како постојећа два водича изборних предмета нису лако доступна.
    • Chad водич изборних предмета је сада доступан из категорије са водичима. Други водич доступан је са страница предмета на које су постављени одељци са студентским коментарима, али се ради на бољем решењу које ће омогућити лакше писање и читање оваквих коментара.
  • Један испитаник се пожалио на збуњујућа решења АСП1 рокова, а један испитаник се пожалио на решења ВД рокова која су различита од тога како је рађено на вежбама.
  • Два испитаника су се пожалила на недостатак калкулатора на неким страницама предмета.
  • Један испитаник нам је скренуо пажњу да неки MEGA линкови предмета трећег семестра не раде.
    • Поменути линкови су уклоњени и започета је потрага за изгубљеним материјалима, али их вероватно није много изгубљено.
  • Два испитаника су изразила жељу да се на викију нађу предмети са мастера за СИ и РТИ.
    • На овоме се ради, али јако споро. Немамо никаквих гаранција докад би ово могло да буде готово. Са друге стране, могу други мастер студенти да се укључе у прављење ових страница!

Помагање викију

Овај одељак је питао о могућностима и жељи корисника да доприносе викију.

• Означите ставке које важе за вас у погледу помагања викију (више опција)
  • На ово питање је одговорило 131 испитаника.
  • Ово питање је прошле године гласило Да ли желите да помогнете SI Wiki? али је преформулисано
  • 54 (41,2%) је одговорило Желим да помогнем викију, али нисам сигуран у тачност садржаја који би допринео
  • 49 (37,4%) је одговорило Желим да помогнем викију, али немам времена
  • 40 (30,5%) је одговорило Желим да помогнем викију, али не знам како да уређујем странице
  • 31 (23,7%) је одговорило Желим да помогнем викију, али не знам око чега је потребна помоћ
  • 11 (8,4%) је одговорило Успешно доприносим викију у мери у којој то желим
  • 10 (7,6%) је одговорило Не желим да помогнем викију, јер имам важнијих ствари у свом животу
  • 3 (2,3%) је одговорило Желим да помогнем викију, али ниједна од могућности које видим за доприношење ми не делује занимљиво
  • 2 (1,5%) је одговорило Желим да помогнем викију, али сам заборавио лозинку...
  • Један испитаник је дописао како је неколико пута допринео викију, али му је напорно да преноси материјале у формат захтеван на викију, и да би радо допринео уколико би могао само да отпрема фајлове.
  • Један испитаник је дописао да је размишљао да бележи рокове са предмета, али да пошто то већ раде његове колеге гледа да само њима помогне.
  • Један испитаник је дописао да жели да помогне викију, али да није добар студент и да се не познаје са уређивачима викија толико.
  • Ниједан испитаник није изабрао одговоре Не желим да помогнем викију, јер ми вики никад није ни био користан и Не желим да помогнем викију, јер ми се не свиђа заједница вики уређивача
• Како желите да помогнете SI Wiki? (више опција)
  • На ово питање је одговорило 100 испитаника.
  • Ово питање је постојало и претходне године, али смо изменили одговоре како бисмо лакше идентификовали категорије уређивача.
  • 39 (39%) испитаника је одговорило Писањем решења која нису већ на викију
  • 33 (33%) испитаника је одговорило Преписивањем поставки рокова/лабова које нису јавно доступне
  • 32 (32%) испитаника је одговорило Чувањем поставки рокова/лабова које нису јавно доступне како би их неко други преписао
  • 26 (26%) испитаника је одговорило Исправљањем грешки у решењима
  • 23 (23%) испитаника је одговорило Преписивањем поставки рокова/лабова које јесу доступне али у мање квалитетном облику
  • 21 (21%) испитаника је одговорило Писањем објашњења за постојећа решења, како би будуће генерације биле мање збуњене њима
  • 18 (18%) испитаника је одговорило Писањем објашњења за постојећа решења, како би будуће генерације биле мање збуњене њима
  • 18 (18%) испитаника је одговорило Не могу/не желим да помогнем SI Wiki
  • 4 (4%) испитаника је одговорило Већ сам активни уређивач SI Wiki
• Каква су ваша досадашња искуства при интеракцији са заједницом викија? (једна опција)
  • Ово питање је новоуведено ове године, како бисмо видели да ли постоји неки раздор између заједнице студената и уређивача викија.
  • На ово питање је одговорило 137 испитаника.
  • 75 (54,7%) је одговорило Нисам интераговао ни са једним уређивачем викија
  • 60 (43,8%) је одговорило Уређивачи са којима сам интераговао су били пријатни
  • Један испитаник је дописао да је његово искуство било неутрално, ни пријатно ни непријатно.
  • Један испитаник је дописао празан одговор.
  • Ниједан испитаник није изабрао одговоре Неки уређивачи са којима сам интераговао су били пријатни, али неки нису и Уређивачи са којима сам интераговао су углавном били непријатни
• Додатни коментари о помагању викију
  • Одговорило је шест испитаника.
  • Један испитаник је изразио жељу за постављањем рокова у виду слика и решења.
    • Слике као такве нису баш најквалитетнији вид материјала, али се, као што је горе поменуто, ради на форми за анонимно слање материјала (која ће их слати на викијев Discord сервер, одакле ће неко моћи да ради на преношењу тога на вики).
• Додатни коментари о уређивачима викија
  • Одговорило је осам испитаника. Ниједан не захтева додатну акцију поводом њега.

2022

Анкета 2022. године била је послата 6. септембра, а затворена 1. децембра, што је значајно касније од претходне године. Добила је 175 одговора, од којих је 122 (69%) стигло првог дана, још 27 (85%) у наредних 7 дана, још 7 (89%) до краја месеца, 9 током октобра (94%) и 10 током новембра.

Основне информације

Овај одељак анкете је питао за основне информације о студирању испитаника, конкретно:

• Који сте одсек?
  • 126 (72%) је одговорило Софтверско инжењерство
  • 46 (26.3%) одговорило Рачунарска техника и информатика.
  • Један испитаник је одговорио Електротехника и рачунарство.
  • Један испитаник је одговорио Телекомуникације и информационе технологије.
  • Један испитаник је одговорио Електроника и дигитални системи.
  • Анкета је била оглашавана преко СИ 2019 и РТИ 2020 Discord сервера, и СИ 2020 и СИ 2021 WhatsApp група, тако да се ове године, за разлику од прошле, укључио и значајан број студената РТИ одсека. Такође, ове године се анкета нашла у обавештењу на врху викија, тако да су и студенти који нису били у поменутим каналима комуникације могли да учествују.
• Која сте година студирања?
  • 88 (50.3%) је одговорило друга
  • 37 (21.1%) је одговорило трећа
  • 28 (16%) је одговорило прва
  • 12 (12%) је одговорило четврта
  • Један испитаник се идентификовао као апсолвент
  • Анкета је била одржавана у време када SI Wiki није садржао скоро никакав материјал релевантан четвртој години, и анкета није била оглашавана кроз њихове комуникационе канале, па је смислено да је студената те године било мало.
  • Испитаници који су одговарали на ово питање у октобру и новембру (око 20 испитаника) су вероватно већ били уписали следећу годину студија, за разлику од студената који си одговарали у септембру. Такође, испитаници који су одговарали у септембру а своје обавезе су завршили у јуну и јулу су могли бити збуњени овим питањем, и поставити како су година студирања за један виша од тренутне. Као закључак треба извући да овако касно спровођење анкете није добра идеја.
    • Чињеница да је више од пола испитаника био из друге године је изненађујући, и вероватно делимично проузрокован овиме.

Корисност викија

Овај одељак је питао за повратне информације о квалитету викија и могућим побољшањима.

• Да ли мислите да је SI Wiki добро организован?
  • На ово питање су сви испитаници одговорили, иако није било обавезно.
  • 138 (78.9%) је одговорило Да, све је смислено организовано
  • 35 (20%) је одговорило Да, али понекад не могу да пронађем оно што тражим
  • 2 (1.1%) је одговорило Не, тешко је пронаћи оно што тражим
  • За разлику од претходне године, више људи процентуално (а мање укупно) се изјаснило као да понекад не могу пронаћи оно што траже. Пошто овај проценат људи расте, у будућности би требало смислити на који начин испитати које ствари људи не могу да пронађу.
• За које вам је све предмете прве године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • Испитаници су, за разлику од прошле године, замољени да означавају само предмете које су похађали ове године. Ипак, на ово питање је одговорило 103 испитаника, што је више од броја људи који су се изјаснили као прва година.
  • 73 (70.9%) је одговорило АСП1
  • 64 (62.1%) је одговорило ПОРТ
  • 43 (41.7%) је одговорило Енглески језик - нижи
    • Прошле године су испитаници ово уносили искључиво као дописани одговор.
  • 40 (38.8%) је одговорило ОРТ1
    • Овај одговор су изабрали испитаници са ОТ, ЕР и ОЕ.
  • 33 (32%) је одговорило Програмирање 1/Програмирање 2 (један одговор)
  • 28 (27.2%) је одговорило Математика 1/Математика 2 (један одговор)
    • Скоро дупло мање у односу на претходну годину. Разлози нису познати.
  • 27 (26.2%) је одговорило Социологија/Увод у менаџмент (један одговор)
    • Скоро дупло више у односу на претходну годину. Разлози нису познати.
  • 24 (23.3%) је одговорило Основи електронике
  • 14 (13.6%) је одговорило ПКР
  • 5 (4.9%) је одговорило РМФП
    • Значајан пад у односу на претходну годину, што значи да тренутној генерацији вероватно нису значиле свеске од пре две године, а на страници предмета нема неких материјала поред тих.
  • 3 (2.9%) је одговорило Физика као дописани одговор
    • То је за један више испитаник од прошле године, тако да следеће године може да буде додат као један од регуларних одговора.
• За које вам је све предмете друге године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • На ово питање је одговорило 111 испитаника.
  • 87 (78.4%) је одговорило ОО1/ОО2
    • Пораст корисности страница предмета је вероватно узрокована тиме што је на њој било неких прошлих рокова, за разлику од претходне године.
  • 87 (78.4%) је одговорило Рачунарске мреже 1
    • Велики скок од прошле године, вероватно оправдан тиме што је велика база питања формирана тек почетком јула претходне године.
  • 66 (59.5%) је одговорило Архитектура рачунара
  • 64 (57.7%) је одговорило АСП2
  • 64 (57.7%) је одговорило ОС1
  • 64 (57.7%) је одговорило ОРТ2
    • Слично као ОО1/ОО2, скок се вероватно може оправдати тиме што је било присутно много више (додуше нерешених) рокова.
  • 30 (27%) је одговорило Базе података 1
  • 27 (24.3%) је одговорило ПМТ
  • 23 (20.7%) је одговорило ПОС
  • Дописани одговори: ПООП, Сигнали и системи, Вероватноћа и статистика
• За које вам је све предмете треће године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • На ово питање одговорило je 42 испитаника, што је близу збиру броја испитаника из треће и четврте године.
  • 33 (78.6%) је одговорило КДП
  • 25 (59.5%) је одговорило Информациони системи 1
  • 24 (57.1%) је одговорило Пројектовање софтвера
  • 20 (47.6%) је одговорило Рачунарске мреже 2
  • 19 (45.2%) је одговорило ИЕП
  • 6 (14.3%) је одговорило Системски софтвер
  • 6 (14.3%) је одговорило Базе података 1 (са РТИ, где се тај предмет одржава у трећој години)
  • 4 (9.5%) је одговорило ОС2
  • Ови резултати су процентуално нижи него у осталим годинама, вероватно јер су тек ове године били постављани на вики.
• Чега бисте желели да буде више на викију? (више опција)
  • 159 од 175 испитаника је одговорило на ово питање.
  • 130 (81.8%) је одговорило да би желели да буде више решених рокова
  • 123 (77.4%) је одговорило да би желели да буде више поставки/решења лабова и модификација
  • 112 (70.4%) је одговорило да би желели да буде више рокова који нису доступни на страници предмета
  • 45 (28.3%) је одговорило да би желели да буде више водича у вези са предметима
  • 32 (20.1%) је одговорило да би желели да буде више водича у вези са студирањем генерално
  • 10 (6.3%) је одговорило да би желели да буде више упутстава за коришћење SI Wiki
  • Од дописаних одговора, два испитаника су предложили видео снимке. У тренутку писања одговора, једини начин да се са викија приступи снимцима предавања јесте био са странице са осталим материјалима. Након завршетка школске године започет је рад на новом пројекту који ће студентима ово омогућити!
• Да ли сте знали да на викију има... (више одговора)
  • Ово питање је новоуведено како би се проверило колико су неке могућности викија коришћене, и на њега је одговорило 154 од 175 испитаника.
  • 140 (90.9%) је одговорило да зна за калкулаторе оцена
  • 97 (63%) је одговорило да зна за калкулатор за буџет
  • 72 (46.8%) је одговорило да зна за преглед предмета на којима је потребна помоћ
  • 56 (36.4%) је одговорило да зна да постоји тамна тема
  • 42 (27.2%) је одговорило да зна да се странице могу сачувати као PDF (штампањем странице)
    • Ово питање је уведено након прошлогодишње сугестије о сервирању материјала као PDF
• Уколико можете, издвојите једну или више ствари које вам се на викију највише свиђају (слободан унос текста)
  • Одговорило је 77 испитаника.
  • Сумаризовано, ово су ствари које се корисницима викија највише свиђају:
    • Рокови и лабови (и решени и они званично недоступни) (34)
    • Организација (лако сналажење, категоризација) (17)
    • Интерактивни режим (6)
    • Посвећеност уређивача (6)
    • Опширност садржаја (4)
    • Начини оцењивања на предмету (4)
    • Објашњења за поједине решене задатке (4)
    • Концепт викија/иницијатива (4)
    • Калкулатори оцена (3)
    • Могућност исправке (2)
    • Формат материјала (3)
    • Централизација информација (2)
    • Једноставан дизајн (2)
    • Водичи (1)
  • Ово питање је новододато како бисмо открили карактеристике викија које корисници цене и затим их неговали.
• Уколико можете, издвојите једну или више ствари које вам се на викију најмање свиђају
  • Одговорило је 41 испитаника.
  • Неколико испитаника је имало примедбу на то што недостају информације о неким предметима.
    • Странице предмета четврте године ће бити додате кад генерација 2019 узме те предмете, док за предмете ранијих година можемо покушати да нађемо студенте који су их похађали.
  • Један испитаник је поменуо како су линкови у тексту (поготово посећени) тешко уочљиви, а други да корисне ствари умеју бити мало завучене (ово је нарочито изражено код везе до ОО1 питалица).
    • Овај проблем је присутан већ дуже време и свесни смо га. Постоји више аспеката проблема овде:
      1. Везе (и посећене везе) нису обојене довољно изражено. SI Wiki узима боје из подразумеване векторске теме, и верујемо да постоји разлог зашто су оне изабране. Ипак, треба пажљиво размотрити друге опције за боје веза и њихове ефекте на читљивост викија.
      2. Студенти су навикли да испитне задатке траже специфично у листама у одељку Испитни рокови са везама до страница са роковима, па ће зато било какав текст поред тих веза бити игнорисан. Најбоље решење овог проблема још увек није познато.
  • Један испитаник је имао примедбу на приказ на телефону, без даље елаборације.
    • Приказ на телефону је у доста случајева довољно добар, али на одређеним местима се може исправити да буде бољи. Већи проблем тога је, заправо, пронаћи сва места где приказ не ваља, а мањи исправити те грешке.
  • Највећи број испитаника жалио се на недостатак решења и рокова.
    • Ово је такође и најзахтеванија ствар на викију већ две године. Доприношење рокова и решења је најчешћи начин доприноса викију, тако да је основни проблем овде наћи људе које доприносе.
  • Неколико испитаника је изразило жељу за описима искустава других студената са предметима, колико су предмети корисни, колико су тешки и неки водич кроз изборне предмете ради лакшег бирања.
    • Овај проблем се своди на то да SI Wiki покушава да да објективан опис предмета, без улажења у то како се одређени студенти осећају поводом њих. Ипак, могуће га је решити на више начина:
      1. Као објективну меру тежине предмета могуће је анализирати резултате испита у одређеним роковима, па по неком критеријуму (просечна оцена, пролазност, излазност) поставити границе ради дељења предмета на лаке/средње/тешке.
      2. Није незамисливо дозволити сваком уређивачу викија (па тиме и сваком студенту факултета) да у свом корисничком простору пише своје субјективно мишљење о појединим предметима (као што је већ урађено, на шаљив начин) и затим то мишљење на неки (аутоматски) начин приказати на одговарајућим страницама предмета (овај механизам тренутно не постоји).
         • Крајем зимског семестра 2022/2023. године, додата је подршка за ово, само је потребно популаризовати ту могућност.
  • Један испитаник се жалио на недостатак упутстава о доприношењу за нове кориснике викија.
    • Иако постоји поприлично опширна страница са упутствима, јасно је да оволика страна није једноставан начин за нове кориснике да приступе викију и да се могу размотрити боље опције.
  • Један испитаник је рекао да је тамна тема кринџ.
    • Нажалост, ово нам не даје довољно информација како бисмо направили тамну тему заснованијом.
  • Један испитаник се жалио на обавештење о тамној теми које се убрзо након одбацивања враћа.
    • Ово је баг који би требало да је сад поправљен.
  • Неколико испитаника су имали сугестије да се додају видео снимци на странице предмета.
    • Ово је предложено у једном од ранијих одељака, где је и објашњено шта је овим поводом предузето.
  • Неколико испитаника се жалило што не може да пронађе вики на Google.
    • Ово је намерно. Верујемо да ће особље факултета бити много више заинтересовано за потенцијална кршења ауторских права присутна на SI Wiki уколико се он буде рангирао изнад њихових страница предмета (што није тешко постићи).
      • Ипак, приликом пребацивања викија на нови домен дозвољено је индексирање искључиво главне стране викија: могуће га је пронаћи тражењем "СИ Вики", али се неће појављивати тражењем "Оперативни системи ЕТФ".
  • Један испитаник се жалио на то што се неки рокови дуплицирају са странице предмета иако нису решени.
    • Овде није јасно да ли је испитаник мислио на предмете попут БП1 (где су роковима намерно уклоњена решења за потребе вежбања), или предмете попут АР, где заиста постоје преписани рокови без решења који такође стоје на страници предмета. Ситуација са БП1 потпуно одговара стандардима квалитета материјала на викију, па је можда само потребно јасније назначити да се ту ради о роковима којима су решења намерно уклоњена, док је ситуација са АР компликованија и свакако треба размотрити уклањање тих рокова чије су поставке (одвојено од решења) већ на страници предмета.
  • Један испитаник је имао примедбу како странице предмета не покривају најбоље литературу потребну за припрему колоквијума и испита.
• Да ли сте наишли на неке грешке у садржају, и уколико јесте овде можете да наведете које
  • На ово питање је одговорило 16 испитаника, али скоро ниједан одговор нам не може бити користан. У будућим анкетама ово питање неће бити присутно.
• Додатни коментари о корисности викија (сугестије, замерке, идеје, грешке у садржају...)
  • На ово питање је одговорило 33 испитаника.
  • Један испитаник предложио је више материјала за РТИ на викију.
    • Иако уређивачи викија са СИ не могу да ураде много по овом питању, механизми викија прилагођени су претходне године да могу да се примене и на РТИ, и већ постоји неколико страница РТИ предмета.
  • Један испитаник предложио је објављивање скрипти студената који су положили предмет.
    • Овај предлог је био присутан и прошле године.
  • Неколико испитаника поновили су сугестије од раније да се на страницама нађу субјективније информације осталих студената.

Помагање викију

Овај одељак је питао о могућностима и жељи корисника да доприносе викију.

• Да ли желите да помогнете SI Wiki? (више опција)
• На ово питање је одговорило 137 испитаника.
  • 53 (38.7%) је одговорило да би желели да помогну, али немају времена
    • Ово је смисленије од прошлогодишњег резултата, вероватно јер је страница за потребну помоћ сада више изражена.
  • 36 (26.3%) је одговорило да би желели да помогну, али не знају око чега је потребна помоћ
  • 31 (22.6%) је одговорило да би желели да помогну, али не знају како се уређују странице
  • 29 (21.2%) је одговорило да би желели да помогну, без даљег образложења
  • 14 (10.2%) је одговорило да не би желели да помогну
  • Један испитаник је одговорио да сумња да би некако могао да помогне.
  • Понуђен је био и одговор "Не, јер ми SI Wiki није био користан" који ниједан испитаник није изабрао, као и прошле године.
• Како желите да помогнете SI Wiki? (више опција)
  • На ово питање је одговорило 104 испитаника.
  • 41 (39.4%) је одговорило да би писали решења која нису већ на викију
  • 36 (34.6%) је одговорило да би преписивали поставке рокова/лабова које нису јавно доступне
  • 27 (26%) је одговорило да би ажурирали странице предмета њихове текуће године
    • Пораст популарности ове опције је можда проузрокован реструктуирањем страница предмета те године које је допринело већој свести недостатка садржаја на тим страницама.
  • 26 (25%) је одговорило да би исправљали грешке у решењима
  • 19 (18.3%) је одговорило да не може или не жели да помогне викију
  • 18 (17.3%) је одговорило да би преписивали поставке рокова/лабова које јесу јавно доступне али у мање квалитетном облику
  • 7 (6.7%) је одговорило да су већ активни уређивачи SI Wiki
  • Један испитаник је одговорио да би доприносио белешке
  • Један испитаник је одговорио да би могао да отпреми снимке са прве године
  • Један испитаник је одговорио да би могао да напише водич за ОС1 пројекат
• Додатни коментари о помагању викију
  • Одговорило је 7 испитаника.
  • Један испитаник је предложио видео туторијал о уређивању страница.
    • Рад на овоме је био започет, али се тренутно не ради активно на томе.

2021

Анкета 2021. године била је послата 14. јула, а затворена 7. септембра. Добила је 115 одговора, од којих је 95 (82%) стигло првог дана, још 11 (92%) до краја недеље и још 5 (96%) до краја месеца.

Основне информације

Овај одељак анкете је питао за основне информације о студирању испитаника, конкретно:

• Који сте одсек?
  • 108 (93.9%) је одговорило Софтверско инжењерство
  • 7 (6.1%) одговорило Рачунарска техника и информатика.
  • Анкета је највећим делом била оглашавана преко СИ 2019 Discord сервера и СИ 2020 WhatsApp групе, тако да овај резултат има смисла — иако SI Wiki може бити релевантан и ИР одсеку, шансе су да анкета само није доспела до студената тог одсека.
• Која сте година студирања?
  • 64 (55.7%) је одговорило друга
  • 48 (41.7%) је одговорило прва
  • 3 (2.6%) је одговорило трећа
  • Анкета је била одржавана у време када SI Wiki није садржао скоро никакав материјал релевантан трећој години, и анкета није била оглашавана кроз њихове комуникационе канале, па је смислено да је студената те године било мало. Такође, чињеница да је више студената било из друге него из прве године је највероватније објашњива тиме што је тадашња друга година била генерација која је SI Wiki и основала.

Корисност викија

Овај одељак је питао за повратне информације о квалитету викија и могућим побољшањима.

• Да ли мислите да је SI Wiki добро организован?
  • На ово питање су сви испитаници одговорили, иако није било обавезно.
  • 96 (83.5%) је одговорило Да, све је смислено организовано
  • 19 (16.5%) је одговорило Да, али понекад не могу да пронађем оно што тражим
  • Иако ниједан одговор није био Не, тешко је пронаћи оно што тражим, овај одговор је више увид у субјективни осећај корисника о навигацији по викију, а не каже заправо да ли је корисник искористио материјале на викију до њиховог пуног потенцијала. На пример, познато је да су неки студенти генерације 2020. гледали рокове из Математике 1 са викија, а нису посетили корисне везе ка драјвовима са још више рокова.
• За које вам је све предмете прве године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • На ово питање је одговорило 103 испитаника.
  • 81 (78.6%) је одговорило АСП1
  • 76 (73.8%) је одговорило ПОРТ
  • 53 (51.5%) је одговорило Математика 1/Математика 2 (један одговор)
  • 32 (31.1%) је одговорило Програмирање 1/Програмирање 2 (један одговор)
  • 28 (27.2%) је одговорило ОРТ1
  • 23 (22.3%) је одговорило Основи електронике
  • 15 (14.6%) је одговорило РМФП
  • 14 (13.6%) је одговорило ПКР
  • 14 (13.6%) је одговорило Социологија/Увод у менаџмент (један одговор)
  • 6 (5.83%) је одговорило Енглески језик - нижи као дописани одговор, јер та опција није била понуђена
  • 2 (1.94%) је одговорило Физика, исто као дописани одговор
  • Један испитаник је одговорио да му вики није био потребан за предмете прве године, и још један да му ништа није било корисно јер је на ЕР (иако на прво питање ниједан испитаник није одговорио са ЕР).
  • Вредно је напоменути да су на ово питање одговарали и студенти прве и студенти друге године, јер анкета није била одржавана 2020. године. У наредним анкетама ово можда буде промењено, па ће на следећој анкети бити напомена да ли студенти свих година одговарају на свако овакво питање или само студенти који су те календарске године били та година студирања.
• За које вам је све предмете друге године SI Wiki био од користи? (више опција)
  • На ово питање је одговорило 64 испитаника. То такође одговара броју испитаника из друге године.
  • 50 (78.1%) је одговорило АСП2
  • 49 (76.6%) је одговорило ОО1/ОО2
  • 38 (59.4%) је одговорило Рачунарске мреже 1
  • 33 (51.6%) је одговорило ОС1
  • 31 (48.4%) је одговорило Архитектура рачунара
  • 27 (42.2%) је одговорило ОРТ2
  • 18 (28.1%) је одговорило Базе података 1
  • 15 (23.4%) је одговорило ПОС
  • 15 (23.4%) је одговорило ПМТ
  • 2 (3.1%) је одговорило ПООП
  • Један испитаник је одговорио Вероватноћа и статистика као дописани одговор, јер није био међу понуђенима
• Чега бисте желели да буде више на викију? (више опција)
  • 113 од 115 испитаника је одговорило на ово питање.
  • 94 (83.2%) је одговорило да би желели да буде више решених рокова
  • 73 (64.6%) је одговорило да би желели да буде више рокова који нису доступни на страници предмета
  • 72 (63.7%) је одговорило да би желели да буде више поставки/решења лабова и модификација
  • 32 (28.3%) је одговорило да би желели да буде више водича у вези са предметима
  • 31 (27.4%) је одговорило да би желели да буде више водича у вези са студирањем генерално
  • 7 (6.2%) је одговорило да би желели да буде више упутстава за коришћење SI Wiki
  • Од дописаних одговора, један испитаник је предложио рачунање коефицијента, а један је предложио интерактивне рокове за предмете (што је убрзо након и постала стварност).
• Додатни коментари о корисности викија (сугестије, замерке, идеје, грешке у садржају...)
  • На ово питање је одговорио 21 испитаник.
  • Није било негативних коментара.
  • Два испитаника су коментарисала о јасноћи решења за АСП1.
  • Један испитаник је питао за материјале на старијим годинама.
    • Рад на овоме је свакако био планиран.
  • Један испитаник је питао да рокови и решења буду у једној PDF датотеци уместо на вики страницама.
    • Ово се највероватније неће десити, јер PDF није формат који омогућава икакву врсту сарадње, већ је МедијаВики софтвер који вики користи управо прављен за те потребе. Ипак, опција да се странице преузму као PDF (која је и пре тога постојала) је учињена видљивијом у левој траци.
  • Један испитаник је предложио да за АСП1 рокове буду постављана алтернативна решења других људи.
  • Један испитаник је предложио да на страницама постоји кутија за унос текста кроз које могу да предлажу исправке.
    • Технички гледано, ова кутија већ постоји када се корисник региструје (али не за предлог, већ за уређивање странице). Ипак, могу се размотрити опције за брзо слање повратних информација.
  • Један испитаник је предложио да сви предмети буду писани скраћеницама.
    • Тренутно је пракса да се само предмети са називима дужим од одређеног броја карактера пишу скраћено (видети у Модул:File/data), али такође постоје преусмерења попут БП1 → Базе података 1.
  • Један испитаник је предложио качење белешки најбољих студената.

Помагање викију

Овај одељак је питао о могућностима и жељи корисника да доприносе викију.

• Да ли желите да помогнете SI Wiki? (више опција)
• На ово питање је одговорило 98 испитаника.
  • 28 (28.6%) је одговорило да би желели да помогну, али не знају око чега је потребна помоћ
  • 26 (26.5%) је одговорило да би желели да помогну, али немају времена
  • 25 (25.5%) је одговорило да би желели да помогну, али не знају како се уређују странице
  • 19 (19.4%) је одговорило да би желели да помогну, без даљег образложења
  • 12 (12.2%) је одговорило да не би желели да помогну
  • Један испитаник је одговорио да би помогао али не зна да ли би икако могао да помогне.
  • Један испитаник је одговорио да је паразит.
  • Понуђен је био и одговор "Не, јер ми SI Wiki није био користан" који ниједан испитаник није изабрао.
• Како желите да помогнете SI Wiki? (више опција)
  • На ово питање је одговорило 79 испитаника.
  • 32 (40.5%) је одговорило да би писали решења која нису већ на викију
  • 26 (32.9%) је одговорило да би преписивали поставке рокова/лабова које нису јавно доступне
  • 20 (25.3%) је одговорило да би преписивали поставке рокова/лабова које јесу јавно доступне али у мање квалитетном облику
  • 20 (25.3%) је одговорило да би исправљали грешке у решењима
  • 19 (24.1%) је одговорило да не може или не жели да помогне викију
  • 11 (13.9%) је одговорило да би ажурирали странице предмета њихове текуће године
  • 3 (3.8%) је одговорило да су већ активни уређивачи SI Wiki
  • Један испитаник је одговорио да би набављао рокове
  • Један испитаник је одговорио са ,,
• Додатни коментари о помагању викију
  • Одговорила су 4 испитаника.
  • Један испитаник је предложио организацију неког прикупљања корисних материјала, јер студенти често немају времена или не умеју да уређују странице како би их сами допринели.